Le Blog Didask

L’adaptive Learning permet d’ajuster ou personnaliser les paramètres de formation de chaque apprenant·e. Qu'en dit la recherche ? Comment bien s'en servir ?

Pour développer de réelles compétences, il ne faut pas hésiter à se mettre en difficulté : au contraire, on apprend mieux lorsqu'un challenge est légèrement au-dessus de nos capacités de départ.

L'UCPA collabore depuis plusieurs mois avec Didask pour former ses formateurs BAFA / BAFD. Retour d'expérience de Nicolas Mercier, Chargé d'ingénierie pédagogique.

La neuropédagogie est à la mode et prétend rendre les méthodes et les contenus pédagogiques plus respectueux de notre cerveau. Mais qu'en dit la recherche scientifique ? Est-ce vraiment utile ?

Et si la créativité n’était pas un talent inné mais une façon d’aborder les choses ? Et si on pouvait comprendre et développer les processus mentaux qui nous mènent à de meilleures idées au quotidien, à un élargissement du champ des possibles ?

Suez a choisi la formation de Didask par cas pratiques réalistes pour apprendre à ses collaborateurs à détecter situations à risque de corruption et et agir de manière appropriée. Explications avec Delphine Bernard, Directrice Ethique et conformité du groupe.

L'essor du digital nous confronte à un flux incessant d'informations et notre cerveau place des freins sur notre chemin, provoquant une baisse d'efficacité. Focus sur les 3 principales illusions.

Les résultats de la recherche en sciences cognitives sont utiles pour créer des formations digitales efficaces. Explications.

La corruption prend parfois des formes aussi banales qu'un restaurant trop cher ou une mise en relation pour un proche... et nous cédons parfois sans nous en rendre compte. Explications.

Vous voulez mesurer votre efficacité pédagogique et êtes prêt.e à faire parler vos données. Mais quelles données choisir ? Face à la profusion d'informations que vous pouvez obtenir sur vos apprenant.e.s, à plus forte raison si votre formation est digitale, on peut se sentir perdu... Par quoi commencer ?

Comment vraiment mesurer la montée en compétence de vos apprenants sans faire de mauvaises interprétations ? Didask vous détaille les 4 étapes incontournables pour obtenir des résultats fiables et utilisables.

Face à la tentation de l'éparpillement, focaliser l'attention sur l'essentiel doit s'imposer comme l'un des piliers de l'apprentissage, sans lequel vos apprenants seront incapables de mémoriser et de mettre en pratique ce que vous leur transmettez.

Pour mieux mémoriser, il est préférable de décomposer vos apprentissages en petit grains.

Un des piliers de l’apprentissage est de savoir comment présenter l’information à apprendre. Pour transmettre une certaine notion, vaut-il mieux une vidéo, une animation, une image, de l’audio, ou un simple texte ? Quel est le plus efficace ?

Interview de Hamou Bouakkaz au sujet du handicap dans l'entreprise, à l'occasion de la création d'une formation digitale en partenariat avec Didask.

La conception de formations métiers efficaces nécessite de créer des contenus pédagogiques sur-mesure et de qualité.

L'orientation est une compétence à part entière. Et il existe des outils pour la travailler, dont les sciences cognitives qui peuvent vous aider.

Réponse à Sandra Enlart : Si les entreprises s'appuient sur les sciences cognitives elles pourront instaurer une culture de l'apprentissage permanent""

Trois notions souvent confondues les unes avec les autres ! Apprenez à les distinguer pour identifier les freins à l'apprentissage et mieux vous mobiliser.

Interview de Mathilde Bellini, directrice des activités Unis-Cités Relais, à propos de la mise en place de formation Didask et de l'impact des sciences cognitives sur son association.

Comment faire de la différence une force ? La parole est donnée à Nicolas Planty, spécialiste de l'inclusion en entreprise.

Quelques pistes pour un usage pertinent et concret de l'intelligence artificielle dans les domaines de l'éducation et de la formation.

On n’apprend pas durablement sans difficulté… à condition qu’il s’agisse d’une « difficulté désirable » !

Les connaissances sur le fonctionnement du cerveau doivent être diffusées avec rigueur dans les entreprises