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Le Blog Didask

Retours d’expérience, conseils et bonnes pratiques, veille, vulgarisation scientifiques... Retrouvez toutes nos publications sur le digital learning, la pédagogie et les sciences cognitives

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Bonnes pratiques
À la loupe
Mémoire, oubli et apprentissage - Illustration d'une apprentie combattante se préparant tirer à l'arc. Son mentor la regarde.

Pour lutter contre l'oubli, mettez votre mémoire à l'épreuve

Un peu d'oubli peut être bénéfique pour l'apprentissage : c'est en faisant l'effort de retrouver ce que vous avez appris de mémoire que vous consoliderez vos progrès sur le long terme.

Svetlana Meyer
·
20/2/2023

Sciences cognitives & pédagogie

Bonnes pratiques

eLearning comment améliorer l’engagement de vos LMS Didask

Comment exploiter au mieux un LMS pour générer des formations eLearning engageantes pour vos apprenants ? Que peut-on vraiment en attendre ?

En eLearning, comment améliorer l’engagement de vos LMS ?

Svetlana Meyer
·
18/1/2023

Sciences cognitives & pédagogie

Les nudges ont-ils leur place dans les LMS elearning nudge didask formation sciences cognitives

Les nudges, ces changements subtils et peu coûteux qui incitent les gens à adopter certains comportements, ont-ils une utilité en eLearning ? Quelle place leur accorder dans les LMS ?

Les nudges ont-ils leur place dans les LMS ?

Svetlana Meyer
·
24/11/2022

Sciences cognitives & pédagogie

La performance, ennemie de l'apprentissage ? article du blog Didask eLearning

Que sont les buts de progrès, et surtout comment inciter vos apprenant·e·s à les poursuivre, notamment en eLearning ? Les réponses ici.

La performance, ennemie de l’apprentissage ? Épisode 2/2 : les buts de progrès

Svetlana Meyer
·
5/10/2022

Sciences cognitives & pédagogie

Didask article performance ennemie de l'apprentissage ? formation elearning, adaptive learning, apprenants

Les apprenant·es omnubilé·es par la performance cultivent souvent un rapport à l'apprentissage peu efficace, y compris en eLearning. Explications.

La performance, ennemie de l’apprentissage ? Episode 1/2 : les buts de performance

Svetlana Meyer
·
29/9/2022

Bonnes pratiques

A gauche : un homme attentif en formation. A droite : le même n'arrivant pas à appliquer en situation ce qu'il a appris

Le passage de la mémorisation des notions à la mobilisation en situation n’est pas automatique et doit être pensé dès la conception d'une formation.

3 clés essentielles pour passer de la mémorisation à l’application en formation eLearning

Svetlana Meyer
·
12/9/2022

Bonnes pratiques

La docimologie ou l'art d'évaluer les compétences

L'évaluation est un réel outil pour apprendre, quels que soient les apprenants. La docimologie s’attache à en analyser les méthodes les plus efficaces. Nos conseils.

La docimologie au service de l'apprentissage

Laure Duchamp
·
5/7/2022

Bonnes pratiques

Les clefs d'une évaluation réussie avec Didask

Nombreux sont les bénéfices d'une évaluation bien conçue. Découvrez comment mesurer une compétence et concevoir une évaluation grâce aux sciences cognitives.

eLearning : les clefs d'une évaluation réussie

Laure Duchamp
·
30/6/2022

Sciences cognitives & pédagogie

parachutiste tombant illustrant l'illusion de maîtrise

La recherche en sciences cognitives recommande certaines méthodes et formats pédagogiques pour bien apprendre sans illusion de maîtrise.

Apprentissage : comment éviter l’illusion de maîtrise ?

Laure Duchamp
·
22/6/2022

Sciences cognitives & pédagogie

L'illusion de maîtrise, un danger pour l'apprentissage

Les sciences cognitives nous permettent de prendre conscience que juger de son propre niveau de maîtrise de compétences est très difficile. Nous vous expliquons pourquoi.

L’illusion de maîtrise, un danger pour l’apprentissage

Laure Duchamp
·
14/6/2022

Bonnes pratiques

L'apprentissage par Essai-Erreur chez les formateurs et enseignants

L'un des résultats les mieux démontrés par les travaux de recherche en psychologie cognitive est que notre cerveau apprend et progresse par boucles d'essais-erreurs.

Apprentissage par essai-erreur : libérez le potentiel du feedback

Svetlana Meyer
·
23/5/2022

Sciences cognitives & pédagogie

spacing_image

Une formation présentée de manière répétée et espacée dans le temps est mieux retenue et mieux maîtrisée que la même formation présentée de manière massée.

L’effet de spacing ou comment garantir un apprentissage durable

Nawal Abboub
·
27/4/2022

Bonnes pratiques

Les 3 dimensions de l'efficacité pédagogique : Einstein jouant au rubik's cube devant un tableau de classe rempli de formules

L'efficacité pédagogique est une priorité pour toute personne en charge de former. Mais qu'est-ce vraiment que l'efficacité pédagogique ? La recherche nous apprend que ce n'est pas une grandeur unique, et qu'elle recouvre trois dimensions : le progrès, la rétention et le transfert, toutes mesurables.

L'efficacité pédagogique, ça veut dire quoi ?

Svetlana Meyer
·
26/4/2022

Envie d’aller plus loin ?

Retrouvez toutes nos bonnes pratiques fondées sur la recherche en sciences cognitives dans notre livre “Tous pédagogues” !

Accessible à tous, cet ouvrage pragmatique vous donne des méthodes et recommandations opérationnelles et applicables dans la majorité des situations où l’on doit assurer une transmission, construire une séquence pédagogique, présenter clairement l’information ou encore animer des activités.

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