Le Blog Didask | Sciences cognitives & pédagogie

Sciences cognitives & pédagogie

En eLearning, comment améliorer l’engagement de vos LMS ?

Comment exploiter au mieux un LMS pour générer des formations eLearning engageantes pour vos apprenants ? Que peut-on vraiment en attendre ?

Svetlana Meyer

November 2023

Sciences cognitives & pédagogie

Les nudges ont-ils leur place dans les LMS ?

Les nudges, ces changements subtils et peu coûteux qui incitent les gens à adopter certains comportements, ont-ils une utilité en eLearning ? Quelle place leur accorder dans les LMS ?

Svetlana Meyer

March 2023

Sciences cognitives & pédagogie

La performance, ennemie de l’apprentissage ? Épisode 2/2 : les buts de progrès

Que sont les buts de progrès, et surtout comment inciter vos apprenant·e·s à les poursuivre, notamment en eLearning ? Les réponses ici.

Svetlana Meyer

January 2023

Sciences cognitives & pédagogie

La performance, ennemie de l’apprentissage ? Episode 1/2 : les buts de performance

Les apprenant·es omnubilé·es par la performance cultivent souvent un rapport à l'apprentissage peu efficace, y compris en eLearning. Explications.

Svetlana Meyer

October 2022

Sciences cognitives & pédagogie

Plateformes eLearning : et si on allait vers plus de sobriété pédagogique ?

Intelligence artificielle, serious game, vidéos, social learning, chatbot, assistant personnel d’apprentissage réalité virtuelle et augmentée... Les innovations technologiques rivalisent d'ingéniosité pour maintenir les apprenant·e·s en face de leurs écrans. Sauf qu’être engagé·e·s ne signifie pas toujours apprendre et la course aux fonctionnalités montre ses limites. Et si la sobriété pédagogique était la solution ?

Svetlana Meyer

November 2023

Sciences cognitives & pédagogie

Le "changement attendu", cette spécificité Didask qui rend enfin le e-learning si impactant

Partir de l’erreur pour impulser un changement de comportements et de pratiques chez vos apprenants, directement depuis votre plateforme eLearning ? Un véritable parti-pris pédagogique chez Didask, qui vous permet d’élaborer des exercices de mise en situation efficaces, pour une progression durable et satisfaisante !

Benjamin Poucin

November 2023

Sciences cognitives & pédagogie

L’adaptive learning, eldorado de l’engagement ? Oui, mais...

En matière de formation e-learning, améliorer l’engagement des collaborateurs est devenu un enjeu prioritaire pour les organisations et dans le même temps, un véritable challenge : la course à l’innovation se heurte à de nombreux obstacles !

Benjamin Poucin

May 2022

Sciences cognitives & pédagogie

La mise en situation interactive : un apprentissage dont vous êtes le héros

La formation est un récit comme un autre dans lequel l’apprenant est le héros. La réflexion initiale est effectivement la même : par quelles étapes dois-je faire passer mon protagoniste pour lui permettre de grandir et d’apprendre ? Dans cet article, j’aimerais décrypter le modèle d’apprentissage qu’est la mise en situation interactive et sa structure narrative, qui lui donne de nombreux avantages, à la fois pour la personne qui enseigne, que la personne qui apprend.

Alexandre Léger

September 2023

Sciences cognitives & pédagogie

La pédagogie pour “bons élèves”, trop présente dans la formation digitale !

Sans que nous en ayons forcément conscience, bon nombre de pratiques pédagogiques utilisées dans le digital learning sont adaptées aux bons élèves... au détriment de ceux qui ont une relation plus compliquée avec la formation, et qui pourtant sont parfois ceux-là même qui en auraient le plus besoin. On peut toutefois rectifier le tir et voici nos conseils !

Svetlana Meyer

February 2023

Sciences cognitives & pédagogie

Micro learning et adaptive learning : quelle différence entre ces 2 pratiques e-learning ?

Le micro learning et l'adaptive learning sont des approches devenues courantes en digital learning. Mais en quoi consistent ces pratiques ? Quels sont leurs avantages ? Sont-elle rivales ou complémentaires ? Didask décrypte !

Svetlana Meyer

May 2022

Sciences cognitives & pédagogie

Apprendre à apprendre pour mieux se former

Apprendre à apprendre est une compétence essentielle pour les apprenants. Mieux connaître son fonctionnement cognitif est un des ingrédients essentiels de l'apprentissage durable.

Léa Combette

May 2022

Sciences cognitives & pédagogie

L’illusion de maîtrise, un danger pour l’apprentissage

Les sciences cognitives nous permettent de prendre conscience que juger de son propre niveau de maîtrise de compétences est très difficile. Nous vous expliquons pourquoi.

Laure Duchamp

November 2022