Didask

Sciences cognitives & pédagogie

La mise en situation interactive : un apprentissage dont vous êtes le héros

La formation est un récit comme un autre dans lequel l’apprenant est le héros. La réflexion initiale est effectivement la même : par quelles étapes dois-je faire passer mon protagoniste pour lui permettre de grandir et d’apprendre ? Dans cet article, j’aimerais décrypter le modèle d’apprentissage qu’est la mise en situation interactive et sa structure narrative, qui lui donne de nombreux avantages, à la fois pour la personne qui enseigne, que la personne qui apprend.

Alexandre Léger

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

La pédagogie pour “bons élèves”, trop présente dans la formation digitale !

Sans que nous en ayons forcément conscience, bon nombre de pratiques pédagogiques utilisées dans le digital learning sont adaptées aux bons élèves... au détriment de ceux qui ont une relation plus compliquée avec la formation, et qui pourtant sont parfois ceux-là même qui en auraient le plus besoin. On peut toutefois rectifier le tir et voici nos conseils !

Svetlana Meyer

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Micro learning et adaptive learning : quelle différence entre ces 2 pratiques e-learning ?

Le micro learning et l'adaptive learning sont des approches devenues courantes en digital learning. Mais en quoi consistent ces pratiques ? Quels sont leurs avantages ? Sont-elle rivales ou complémentaires ? Didask décrypte !

Svetlana Meyer

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Apprendre à apprendre pour mieux se former

Apprendre à apprendre est une compétence essentielle pour les apprenants. Mieux connaître son fonctionnement cognitif est un des ingrédients essentiels de l'apprentissage durable.

Léa Combette

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

L’illusion de maîtrise, un danger pour l’apprentissage

Les sciences cognitives nous permettent de prendre conscience que juger de son propre niveau de maîtrise de compétences est très difficile. Nous vous expliquons pourquoi.

Laure Duchamp

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

L’effet de spacing ou comment garantir un apprentissage durable

Une formation présentée de manière répétée et espacée dans le temps est mieux retenue et mieux maîtrisée que la même formation présentée de manière massée.

Nawal Abboub

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Comment éviter l’illusion de maîtrise ?

Les clefs pour éviter l'illusion de maîtrise de l'apprenant et bien le former

Laure Duchamp

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Compétences du 21ème siècle : mieux les travailler grâce aux sciences cognitives

Découvrez les méthodes les plus efficaces pour former vos collaborateurs aux compétences du 21eme siècle grâce aux sciences cognitives.

Svetlana Meyer

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Des difficultés désirables pour un apprentissage durable

On n’apprend pas durablement sans difficulté… à condition qu’il s’agisse d’une « difficulté désirable » !

Alice Latimier

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Motivation, concentration, attention : 3 leviers indispensables pour un apprentissage réussi

Trois notions souvent confondues les unes avec les autres ! Apprenez à les distinguer pour identifier les freins à l'apprentissage et mieux vous mobiliser.

Léa Combette

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Apprendre à apprendre, une histoire de métacognition

Et si on s'interrogeait sur nos méthodes d'apprentissages et leur efficacité ?

Léa Combette

November 2021

Sciences cognitives & pédagogie

Il n’y a pas d’âge pour apprendre !

Les grands principes d’apprentissage sont efficaces tout au long de la vie de l’adulte : dans ses études supérieures, dans sa profession et dans sa vie personnelle. La recherche en sciences cognitives le prouve. Explications.

Alice Latimier

November 2021