Disdonc Didask

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Mytho n°10

Apprendre assis sur une chaise n'a pas de sens : il faut manipuler pour mieux comprendre !

Pas tout à fait !

La manipulation est utile pour l’apprentissage de savoir-faire “physiques” mais en dehors de ce cas, il semblerait qu’elle rajoute une charge cognitive qui diminue la concentration de l’élève sur les notions à apprendre. En revanche, il est important d’être “actif” cognitivement, de questionner mentalement les notions vues en cours et de faire du lien avec les connaissances existantes.

Neuromytho

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  • Mytho ! Bravo !

    Nous utilisons tous nos deux hémisphères, sans prédominance de l’un sur l’autre. Si certaines fonctions cognitives comme la lecture sont très latéralisées, elles ne permettent pas de définir des généralités sur chaque hémisphère telles que “l’hémisphère droit est le lieu des pensées analytiques et rationnelles”.

  • Mytho ! Bravo !

    Quelqu’un de “visuel” apprendra aussi bien un contenu qui correspond à son style qu’un contenu auditif ou haptique. En revanche, plus on multiplie les entrées sensorielles d’une même notion, mieux on apprend. C’est l’observation de ce dernier point dans la vie de tous les jours qui explique que ce neuromythe soit le plus répandu.

  • Mytho ! Bravo !

    Notre cerveau est le produit de plusieurs milliers d’années d’évolution. Comme l’imprimerie en son temps, le numérique ne l’a pas impacté. En revanche, la quantité d’information qu’il met à portée de tous facilite effectivement l’apprentissage !