Le Blog Didask

Collaborer efficacement n’est pas si naturel, et notre cerveau ne nous facilite pas la tâche ! Quels sont ces freins qui nous nuisent ? Réponse avec Emma Vilarem de Cog'X.

The main principles of learning are effective throughout an adult's life: in higher education, in their profession and in their personal life. Cognitive science research proves it. Explanations.

IFCAM offers its customers Didask digital modules to train in soft skills such as creativity, collaboration or even learning to learn.

If there is an error in the game, why does playing not convey the same feeling of failure as an evaluation during training or in a school environment?

Adaptive Learning makes it possible to adjust or personalize the training parameters of each learner. What does the research say? How to use it well?

To develop real skills, you should not hesitate to put yourself in difficulty: on the contrary, you learn better when a challenge is slightly above your initial abilities.

L'UCPA collabore depuis plusieurs mois avec Didask pour former ses formateurs BAFA / BAFD. Retour d'expérience de Nicolas Mercier, Chargé d'ingénierie pédagogique.

Neuropedagogy is in fashion and aims to make teaching methods and content more respectful of our brain. But what does scientific research say? Is it really useful?

Et si la créativité n’était pas un talent inné mais une façon d’aborder les choses ? Et si on pouvait comprendre et développer les processus mentaux qui nous mènent à de meilleures idées au quotidien, à un élargissement du champ des possibles ?

Suez chose Didask's training based on realistic practical cases to teach its employees how to detect situations at risk of corruption and to act appropriately. Explanations with Delphine Bernard, Group Ethics and Compliance Director.

The rise of digital technology confronts us with an incessant flow of information and our brain places obstacles in our way, causing a decrease in efficiency. Focus on the 3 main illusions.

Les résultats de la recherche en sciences cognitives sont utiles pour créer des formations digitales efficaces. Explications.

La corruption prend parfois des formes aussi banales qu'un restaurant trop cher ou une mise en relation pour un proche... et nous cédons parfois sans nous en rendre compte. Explications.

Vous voulez mesurer votre efficacité pédagogique et êtes prêt.e à faire parler vos données. Mais quelles données choisir ? Face à la profusion d'informations que vous pouvez obtenir sur vos apprenant.e.s, à plus forte raison si votre formation est digitale, on peut se sentir perdu... Par quoi commencer ?

Comment vraiment mesurer la montée en compétence de vos apprenants sans faire de mauvaises interprétations ? Didask vous détaille les 4 étapes incontournables pour obtenir des résultats fiables et utilisables.

Faced with the temptation to be scattered, focusing attention on the essentials must become one of the pillars of learning, without which your learners will be unable to memorize and put into practice what you transmit to them.

To better memorize, it is best to break down your learning into small grains.

One of the pillars of learning is knowing how to present the information to be learned. To convey a certain concept, is it better to use a video, an animation, an image, audio, or a simple text? What is the most effective?

Interview de Hamou Bouakkaz au sujet du handicap dans l'entreprise, à l'occasion de la création d'une formation digitale en partenariat avec Didask.

The design of effective business training requires the creation of tailor-made and quality educational content.

L'orientation est une compétence à part entière. Et il existe des outils pour la travailler, dont les sciences cognitives qui peuvent vous aider.

Réponse à Sandra Enlart : Si les entreprises s'appuient sur les sciences cognitives elles pourront instaurer une culture de l'apprentissage permanent""

Trois notions souvent confondues les unes avec les autres ! Apprenez à les distinguer pour identifier les freins à l'apprentissage et mieux vous mobiliser.

Interview with Mathilde Bellini, director of Unis-Cité Relais activities, about the implementation of Didask training and the impact of cognitive sciences on her association.