Disdonc Didask

Le blog pour apprendre à apprendre

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Enseignement supérieur

  1. Pour lutter contre l'oubli, mettez votre mémoire à l'épreuve

    L'effort de récupération est l'un des piliers les plus fondamentaux de l'apprentissage : si vous ne fournissez jamais cet effort, il vous est beaucoup plus difficile de mobiliser ce que vous avez appris sur le long terme. La récupération consiste à retrouver dans sa mémoire les notions apprises et les restituer avec le moins d’aide possible.

    Svetlana Meyer

    07/12/2018

  2. Pour un apprentissage réussi, focalisez l'attention sur l'essentiel

    Les premiers retours sur votre e-learning sont sans appel : les apprenants trouvent les vidéos de cours trop monotones. Pour la prochaine session, vous prévoyez d'ajouter une musique de fond bien rythmée à chaque vidéo afin de rendre votre parcours plus dynamique. Vos contenus de formation seront peut-être plus engageants, mais vos apprenants auront-ils réellement appris quelque chose ?

    Svetlana Meyer

    15/11/2018

  3. Les 5 sens au service de l'apprentissage

    Face à l'apprentissage, nos réflexes spontanés sont rarement les bons. Pourtant, les sciences cognitives nous enseignent que notre cerveau a des besoins élémentaires pour apprendre une nouvelle information, et que certaines conditions doivent impérativement être remplies pour bien comprendre une notion, d'une part, et pour la retenir correctement, d'autre part.

    Svetlana Meyer

    09/11/2018

  4. Apprentissage par essai-erreur : libérez le potentiel du feedback

    Pour vaincre l'illusion de maîtrise, le cerveau a un besoin fondamental : se confronter à un retour d'expérience. C'est ce qu'on appelle l'apprentissage par essai-erreur. Ce pilier de l'apprentissage est à la fois l'un des plus reconnus dans la recherche et l'un des plus méconnus du grand public. En effet, malgré le consensus sur l'efficacité de l'apprentissage par essai-erreur, cette méthode est souvent négligée aussi bien par les formateurs que par les apprenants.

    Svetlana Meyer

    30/10/2018

  5. Apprendre à apprendre, une histoire de métacognition

    Apprendre à apprendre est un terme à la mode. A l'heure où tout est disponible sur internet, nous voulons former nos collaborateurs à apprendre par eux même. Toutes les stratégies d'apprentissage ne se valant pas, nous voulons leur donner les clefs pour qu'ils guident eux même leur apprentissage de la manière la plus efficace possible.

    Léa Combette

    08/08/2018

  6. Laissez respirer l'apprentissage : pour progresser, le temps est votre meilleur allié

    C'est le début de la semaine : vos apprenants ont jusqu'à vendredi pour compléter trois modules d'e-learning sur la relation client, et la plupart ont à peine commencé. Pour les motiver, vous envisagez de leur donner des échéances contraignantes. Vaut-il mieux qu'ils aient terminé les trois modules le jeudi ? Ou vaut-il mieux les contraindre à terminer le premier module le mardi, le deuxième le mercredi, et le troisième le jeudi ?

    Svetlana Meyer

    12/07/2018

  7. Plus c'est facile, mieux on retient : vrai ou faux ?

    Vos apprenants plébiscitent leur formation en ligne sur l'éthique et la prévention des conflits d'intérêts, à un détail près : les cas pratiques leur paraissent trop pointus, si bien que seulement 30% d'entre eux trouvent les bonnes réponses du premier coup. Pour la réédition prévue l'année prochaine, on vous propose d'imaginer un parcours plus ludique, avec des questions simples qui mettent l'apprenant en confiance.

    Svetlana Meyer

    05/07/2018

  8. Les 4 mythes de la création de contenu dans la formation digitale

    La qualité des contenus pédagogiques est un enjeu majeur pour les organisations qui désirent former avec le numérique. Ceci est particulièrement vrai pour les formations dites « métiers ». Ces formations sont par nature spécifiques à chaque organisation car elles traduisent de manière opérationnelle leurs orientations stratégiques.

    Abdou Mourahib

    24/05/2018

  9. Pourquoi les EdTech doivent distinguer engagement et apprentissage

    Depuis plusieurs années, la formation se transforme et devient toujours plus motivante, toujours plus engageante. Chatbot, réalité virtuelle et autre rivalisent pour attirer l'attention de l'apprenant et l'immerger dans son apprentissage. Si ces technologies rendent l'expérience utilisateur infiniment plus plaisante, elles ne suffisent pas pour permettre un apprentissage durable.

    Son Thierry Ly

    06/04/2018

  10. 3 raisons de ne plus opposer savoirs et compétences

    Que doit-on apprendre à l'école ? Face à cette question, deux réponses typiques, mais aussi deux langages, deux mondes, qui gagneraient à être réunis. Pour beaucoup, la finalité de l'école est la transmission des savoirs, depuis le professeur vers l'élève, dans le but de garantir à tous un niveau minimum de repères intellectuels et culturels.

    Agathe Leproux

    22/02/2018

  11. Transmettre des compétences : ce qu'en dit la recherche

    Le 10 janvier 2018, le gouvernement français annonce la création du Conseil scientifique de l'Education Nationale. Composés de chercheurs en sciences cognitives, philosophie, sciences de l'éducation, sociologie et économie, il aura pour rôle d'éclairer les futures réformes à venir et de leur assurer un objectif commun, l'efficacité pédagogique.

    Svetlana Meyer

    15/02/2018

  12. Comment éviter l'illusion de maîtrise ?

    Qui n'a pas déjà tenté de mémoriser un cours ou un dossier important en le lisant plusieurs fois de suite jusqu'à ce que “ça rentre” ? Lorsque nous apprenons quelque chose, nous estimons le maîtriser dès que nous "sentons" que nous l'avons en mémoire. Nous nous arrêtons donc, pensant en avoir terminé. Mais quand quelques jours plus tard, l'occasion de mobiliser ce savoir se présente, horreur ! nous n'arrivons pas à nous la remémorer.

    Laure Duchamp

    01/02/2018

  13. Bien mesurer pour bien former, les clefs d'une évaluation réussie

    Mesurer une compétence n'est jamais une mince affaire, et tous ceux qui ont eu à concevoir des tests peuvent en témoigner. Pourtant, nombreux sont les bénéfices qu'apportent une évaluation bien conçue ! S'il est admis qu'elles permettent d'estimer le niveau des apprenants, on sait moins que l'évaluation est aussi une aide précieuse qui améliore l'apprentissage.

    Laure Duchamp

    01/02/2018

  14. L'illusion de maîtrise, un danger pour l'apprentissage

    Nous pensons être de très bons juges en ce qui concerne l'efficacité de nos apprentissages et notre niveau de maîtrise des connaissances. Pourtant, il nous arrive souvent de ne pas être capable de réexpliquer une notion lors d'une conversation alors que nous étions certains d'en maîtriser le sens.

    Laure Duchamp

    18/07/2017

  15. Il n'y a pas d'âge pour apprendre

    “Je suis trop vieux pour apprendre”, beaucoup de personnes ont eu cette réflexion à des périodes charnières de leur vie d'adulte. Mais qu'en est-il vraiment ? Nos capacités d'apprentissage ont-elles vraiment une date de péremption ?

    Alice Latimier

    07/06/2017

  16. Comment créer une formation digitale efficace ?

    Une formation efficace est une formation à l'issue de laquelle les apprenants sont capables de mobiliser les savoirs acquis en situation réelle, et ce durablement. La formation, et plus généralement l'apprentissage, implique un changement d'état.

    Philip Moore

    07/06/2017

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