Disdonc Didask

Le blog pour apprendre à apprendre

Newsletter

Enseignement supérieur

  1. Pourquoi les EdTech doivent distinguer engagement et apprentissage

    Depuis plusieurs années, la formation se transforme et devient toujours plus motivante, toujours plus engageante. Chatbot, réalité virtuelle et autre rivalisent pour attirer l'attention de l'apprenant et l'immerger dans son apprentissage. Si ces technologies rendent l'expérience utilisateur infiniment plus plaisante, elles ne suffisent pas pour permettre un apprentissage durable.

    Son Thierry Ly

    06/04/2018

  2. 3 raisons de ne plus opposer savoirs et compétences

    Que doit-on apprendre à l'école ? Face à cette question, deux réponses typiques, mais aussi deux langages, deux mondes, qui gagneraient à être réunis. Pour beaucoup, la finalité de l'école est la transmission des savoirs, depuis le professeur vers l'élève, dans le but de garantir à tous un niveau minimum de repères intellectuels et culturels.

    Agathe Leproux

    22/02/2018

  3. Transmettre des compétences : ce qu'en dit la recherche

    Le 10 janvier 2018, le gouvernement français annonce la création du Conseil scientifique de l'Education Nationale. Composés de chercheurs en sciences cognitives, philosophie, sciences de l'éducation, sociologie et économie, il aura pour rôle d'éclairer les futures réformes à venir et de leur assurer un objectif commun, l'efficacité pédagogique.

    Svetlana Meyer

    15/02/2018

  4. Comment éviter l'illusion de maîtrise ?

    Qui n'a pas déjà tenté de mémoriser un cours ou un dossier important en le lisant plusieurs fois de suite jusqu'à ce que “ça rentre” ? Lorsque nous apprenons quelque chose, nous estimons le maîtriser dès que nous "sentons" que nous l'avons en mémoire. Nous nous arrêtons donc, pensant en avoir terminé. Mais quand quelques jours plus tard, l'occasion de mobiliser ce savoir se présente, horreur ! nous n'arrivons pas à nous la remémorer.

    Laure Duchamp

    01/02/2018

  5. Bien mesurer pour bien former, les clefs d'une évaluation réussie

    Mesurer une compétence n'est jamais une mince affaire, et tous ceux qui ont eu à concevoir des tests peuvent en témoigner. Pourtant, nombreux sont les bénéfices qu'apportent une évaluation bien conçue ! S'il est admis qu'elles permettent d'estimer le niveau des apprenants, on sait moins que l'évaluation est aussi une aide précieuse qui améliore l'apprentissage.

    Laure Duchamp

    01/02/2018

  6. L'illusion de maîtrise, un danger pour l'apprentissage

    Nous pensons être de très bons juges en ce qui concerne l'efficacité de nos apprentissages et notre niveau de maîtrise des connaissances. Pourtant, il nous arrive souvent de ne pas être capable de réexpliquer une notion lors d'une conversation alors que nous étions certains d'en maîtriser le sens.

    Laure Duchamp

    18/07/2017

  7. Les 4 mythes de la création de contenu dans la formation digitale

    La qualité des contenus pédagogiques est un enjeu majeur pour les organisations qui désirent former avec le numérique. Ceci est particulièrement vrai pour les formations dites « métiers ». Ces formations sont par nature spécifiques à chaque organisation car elles traduisent de manière opérationnelle leurs orientations stratégiques.

    Abdou Mourahib

    07/06/2017

  8. Il n'y a pas d'âge pour apprendre

    “Je suis trop vieux pour apprendre”, beaucoup de personnes ont eu cette réflexion à des périodes charnières de leur vie d'adulte. Mais qu'en est-il vraiment ? Nos capacités d'apprentissage ont-elles vraiment une date de péremption ?

    Alice Latimier

    07/06/2017

  9. Comment créer une formation digitale efficace ?

    Une formation efficace est une formation à l'issue de laquelle les apprenants sont capables de mobiliser les savoirs acquis en situation réelle, et ce durablement. La formation, et plus généralement l'apprentissage, implique un changement d'état.

    Philip Moore

    07/06/2017

  10. Apprendre à apprendre pour mieux se former

    Apprendre à apprendre est un terme à la mode. A l'heure où tout est disponible sur internet, nous voulons former nos collaborateurs à apprendre par eux même. Toutes les stratégies d'apprentissage ne se valant pas, nous voulons leur donner les clefs pour qu'ils guident eux même leur apprentissage de la manière la plus efficace possible.

    Léa Combette

    07/06/2017

Neuromytho

  • Il y a des personnes cerveau gauche et cerveau droit.

    Mytho ! Bravo ! Nous utilisons tous nos deux hémisphères, sans prédominance de l'un sur l'autre. Si certaines fonctions cognitives comme la lecture sont très latéralisées, elles ne permettent pas de définir des généralités sur chaque hémisphère telles que "l'hémisphère droit est le lieu des pensées analytiques et rationnelles".